小學生的公民思考？蛙哈哈藝旅空間

甚麼真甚麼是假？你只看表象嗎？
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小學生的公民思考分享

🐸小蛙老師偶爾會到學校上課
有次社會課, 討論 "週休二日"
我說老師以前唸書週六還要上課
現在很幸福週休二日

有學生說:
老師那既然週休二日不錯
那週休五日更好 上班上課兩天

嗯 那我們來小組討論一下
週休五日好不好?

小組答案:

✔週休五日太放鬆了!!!只有兩天上班
✔我們只有那兩天可以買東西 買食物 太累了
✔還有小孩說: 學習效益太低😀
因為學了兩天就放假,學習效果不佳😄

隨意發問的小朋友
大概也想不到老師會看重他的問題
還提出來討論👏

當孩子表達意見的時候
有些孩子不太聽還在討論自己的或者愛插話
我說:傾聽很重要, 尊重發言 ,等他說完再換你喔!
你也不喜歡你講話時別人不聽吧😀

我們的教育非常缺乏思考與討論
小朋友因環境影響也容易比較自我

其實不要小看孩子
適當引導小朋友思考與方向
小小公民成為大大公民
便能有獨立思考與判別能力的習慣
不會被大量訊息誤解

所以大人們我們是否也該好好的練習
跳脫既有框架,靜心思考你認為的價值?

藝術教我們跳脫框架
教育讓我們成為更良善的人

#除了美術課我也喜歡社會課😀
#獨立思考很重要啊
#但大家比較不愛閱讀是真的
#所以才會有懶人包出現
#愛與價值

美術比賽的意義?蛙哈哈藝旅空間

  這張畫小蛙老師畫了5次，因為阿嬤說畫得難看，怎麼比賽?

 圖為 小蛙老師 八歲時參加繪畫比賽照片

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家長:
老師，我想要讓小朋友參加美術比賽，讓他有個目標..........

學生說:
老師，你看那個金牌，畫了老爺爺奶奶，皺紋畫得很複雜
我下次也要那樣畫.........

家長: 

老師，我覺得讓孩子學畫畫是抒發壓力，得不得獎是其次，我希望他能有學科以外的自我空間

以上是關於美術比賽的對話

其實任何比賽的出發點皆是好的，能夠"明確"的得到鼓勵
但台灣的教育似乎太"功利"主義，無論是學科甚至術科

而藝術表達本身就能獲得自信與成就感

比賽只是附加的小獎勵

身為老師，實在不想孩子為了比賽而比賽
去創作一件與自己生活毫無關連的作品
我問學生: 那你喜歡那樣的畫法與主題嗎?學生搖了搖頭
在台灣許多美術比賽，前幾名畫風一定是畫好畫滿，看誰畫得"比較認真"
(曾為美術班美術老師經驗) 

"不能留白" "不能塗出去" "不能無聊"

從小到大 ,大人們你是否熟悉這樣的語詞

因為那幾乎是約定俗成及大人心中的"好畫"定義

我們重視啟發孩子本質，進而創造出自我風格.文化性.想像性

舊時代以教師為主體,
現在應將主導權還給孩子，教師為客
陪伴孩子適時引道與啟發
成為"學習共同體"的美好互動

而不是老師要他畫什麼就畫什麼

孩子應培養主動學習獨立思考與創造能力
並且運用於生活各層面達到自我實現的能力

才是藝術教育的本質

畫畫是讓你快樂
不是讓你產生煩惱

藝旅哲學▶

發自內心喜愛某件事而全心投入的精神
享受過程中的酸甜苦澀
正向面對結果好壞

#藝術是感性與理性的總和

老師: 我畫得好醜! 藝術的美醜與自信表達

學生不斷修改擦拭作品
每個畫面小角落皆修改了3次以上
竭盡所能想達到所謂的完美

老師:我畫得好醜,好怪!!真的很怪!!
我不會畫魚,我不會.....

你覺得什麼是魚呢?

老師最近看了水行俠
奇幻的亞特蘭提斯水底世界
魚有許多可能性
大的小的瘦的胖的怪的美的
水世界還分了七個王國(對嗎?)

其實藝術沒有對錯與標準
醜與怪也存在於藝術史的脈絡當中
當然因12-13歲繪畫發展表現階段
希望作品裝飾性強,寫實風格那是自然而然的
而審美經驗的缺乏也是需要漸漸培養的。

審美經驗可來自
✔藝術展覽欣賞
✔大自然的探訪
✔接觸多元的生活嘗試

孩子的想像來自生活經驗
沒有那樣的經歷何來創造

孩子的確較沒自信
家庭教育的影響很大
也許孩子渴望得到認同
想要表現最好給家人看
這要另行探究了

身為老師只能盡量鼓勵與帶給你們更多
不一樣的想像

成為不了他人眼中的強者沒有關係
重要的是成為更好的自己 by 怪獸大學